28 ноября на базе ГУО "Средняя школа № 2 г.п.Россь" состоялось заседание методического объединения учителей физики и астрономии

 Тема: «Реализация  современных  дидактических  подходов  на  учебном

            занятии по физике»                                                                                       

Форма проведения: семинар-практикум

Научно-методический блок

1.Построение содержания физического образования на основе компетент-

ностного подхода. Основные требования к уроку по физике с учетом применения компетентностного и системно-деятельностного подходов.

                                                                                         Михута Н.В.

2. Развитие информационных и коммуникативных компетенций учащихся на уроках и факультативных занятий. Формирование навыкованализа, оценки, использования информации, ее интерпретации и применения для решения новых задач.

                                                                                         Хаян Е.В.

3.Создание условий на учебных занятиях для развития учебно-познавательных и исследовательских компетенций. Реализация внутрипредметных и межпредметных связей на уроках по физике.

                                                                                         Герасимов Г.Ф.

4.Особенности применения на уроках физики современных образовательных технологий и личностно ориентированных моделей обучения.

                                                                                         Грудинская Т.В.  

Учебно-методический блок

Компетентностно-ориентированные задания как средство реализации компетентностного подхода и формирования ключевых компетенций (изопыта работы)

Практический блок

Открытый урок  по физике с учетом современных дидактических подходов.

                                                                                        Елизар Л.Л.

          

Урок в 10 классе

Учитель: Елизар Людмила Леонтьевна

 Тема урока:  Решение задач по теме «Применение первого закона   

                        термодинамики к изопроцессам изменения состояния                                     идеального газа»

Цели урока: Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут:

знать:

    - определение  и формулы I закона термодинамики;

    -формулы I закона термодинамики применительно к изороцессам изменения состояния идеального газа

уметь

    -применять I закон термодинамики к изопроцессам;

    -решать задачи по теме «Применение первого закона термодинамики к изопроцессам» в 2-3 действия;

    -выполнять тест итогового контроля.

Задачи личностного развития:

    -создать условия для развития умений работать по времени;

    -содействовать формированию познавательных умений (задавать вопросы,   

     формулировать проблему);

    -создать условия для развития умений применять полученные знания на

     практике;

    -содействовать развитию логического мышления, умению анализировать  

     и  систематизировать  знания, делать выводы при решении задач;

    -помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

    -содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль и

     взаимоконтроль, самооценку и взаимооценку  учебной деятельности;

     -содействовать воспитанию коммуникативной культуры;

     -создать условия для воспитания доброжелательности, терпимости к

      другим участникам дискуссии, чувства ответ­ственности за результат

      совместной деятельности.

Тип урока: закрепления и развития знаний, умений и навыков.

Методы: проблемный, словесный, частично-поисковый.

Ход урока

I. Организационный момент

 Проверка присутствующих на уроке.

 Формирование групп. Руководители…

 Эмоциональный настрой на работу.

«Самым значительным барьером на пути к успеху является страх перед неудачей».

Свен-Ёран Эрикссон

«Снаряд только тогда попадает в цель, когда она есть»  Леонид Леонидов

Совместная формулировка целей урока

Ключевой вопрос:

Не существует тела, у которого бы не было этой важнейшей характеристики. Кто-то ею доволен, кто-то не очень, но очень хочет ее изменить.                                                                                       А. Эйнштейн

О какой физической величине идет речь в афоризме?

II.     Актуализация опорных знаний.

 «Светофор»

«Ключом во всякой науке является вопросительный знак»

 Правило не поднятой руки

Если не знаешь ответ на вопрос, можно обратиться к группе за помощью.

Фронтальный опрос:

1.     На что расходуется количество теплоты, полученное или отданное системой при взаимодействии с внешними телами при ее переходе из одного состояния в другое?

2.     Закончите предложение: Приращение внутренней энергии термодинамической системы при переходе из одного состояния в другое равно …

3.     Как еще называют I  закон термодинамики?

Критерии оценивания:

®   самостоятельный ответ 2 балла;

®   ответ с помощью группы 1балл.

Проверку знания формул  проведем письменно.

Учащиеся заполняют таблицу.

Заполнение таблицы (3 мин)

I  закон термодинамики          ?                                               (формула)                                                          ?                                       (формула)
Изопроцессы	Постоянная физическая величина	I  закон термодинамики
Изохорный	?       = соnst	?
Изобарный	?        = const	?
Изотермический	?       = const	?

Ответы на доске:

Первый закон термодинамики       Q = ΔU + A                                                                   ΔU= Q+ A,
Изопроцессы	Постоянная физическая величина	I  закон термодинамики
Изохорный	V = соnst	Q =ΔU
Изобарный	p = const	Q = ΔU + A
Изотермический	Т = const	Q = A

Взаимопроверка в парах.

Критерии оценивания:

®   за каждый самостоятельный ответ 1 балл;

®   за каждый ответ с помощью группы 0,5 балла.

Отметки ставим на полях.

III. Решение задач

    «Во всех делах наставник — практика».

Тексты задач распечатаны на листах.

Кто знает, как решать работают самостоятельно (можно обсуждать решение в группах).

Остальные работают с классом.

Решение задач у доски.

Задачи:

1.  Газ переходит из состояния В в состояние D один раз посредством процесса ВСD, другой раз посредством процесса ВЕD. Используя данные рисунка, найдите разность количеств теплоты, получаемых телом в ходе обоих процессов.

2.  Вычислите увеличение внутренней энергии кислорода массой 0,5 кг при изохорном повышении его температуры на 15 °С.

3.  Путем изобарного процесса гелий массой 8 г перевели в состояние,

    в котором объем газа в четыре раза больше первоначального. Определите работу, которую совершил гелий при своем расширении, изменение его внутренней энергии и количество теплоты, сообщенное газу, если его начальная температура 0°С.

4.  В закрытом баллоне находится газ. При охлаждении его внутренняя энергия уменьшилась на 500 кДж. Какое количество теплоты отдал газ? Совершил ли он работу?

Самопроверка результатов деятельности

Критерии оценивания:

®   за каждую самостоятельно решенную задачу 3 балла;

®   за каждую решенную задачу с помощью группы 2 балла;

®   за каждое решение задачи, списанное с доски 1балл.

IV. Контроль знаний

Тест (Приложение 1)

Выполнение теста (7 - 10 мин)

Взаимопроверка в группе

Ключи к тесту

	1	2	3	4	5
В – 1	В	А	А	В	В
В – 2	В	Б	Б	Б	В

Критерии оценивания:

®   за каждый самостоятельный ответ 2 балла;

®   за каждый ответ с помощью группы 1 балл.

V. Подведение итога урока

Ключевой вопрос:

Не существует тела, у которого бы не было этой важнейшей характеристики. Кто-то ею доволен, кто-то не очень, но очень хочет ее изменить.

А. Эйнштейн

О какой физической величине идет речь в афоризме?

Энергия - самая важная сохраняющаяся величина не только в механике, но и в

   физике вообще. Но более проста и наглядна величина, которая называется работой.                                                                                                                   

                         А.Эйнштейн

Подсчитываем баллы. Выставляем отметки.

VI. Рефлексия

Я сегодня молодец,  потому что…

VII. Домашнее задание

§ 11, задачи